عنوان مقاله	مقايسه مهارتهاي اجتماعي دانش آموزان مبتلا به نارساييهاي ويژه يادگيري و دانش آموزان عادي 8 تا 12 ساله
نشریه	پژوهش در حيطه كودكان استثنايي بهار 1384
نویسنده	جمشيدي عفت,سيف نراقي مريم
حجم فایل	217 کیلو بایت
دریافت مقاله

 نارساييهاي ويژه يادگيري، الگوهاي حل مسايل اجتماعي، رفتار اجتماعي، خود كارآمدي تصوري، اسناد نيت

  هدف از اين تحقيق بررسي و مقايسه مهارتهاي اجتماعي در دانش آموزان عادي و دانش آموزان مبتلا به نارساييهاي ويژه يادگيري است. جامعه آماري اين پژوهش را کليه دانش آموزان عادي پايه دوم ابتدايي تا دوم راهنمايي شهر تهران و دانش آموزان مبتلا به نارساييهاي ويژه يادگيري 8 تا 12 ساله تشکيل مي دهد که در سال تحصيلي 1381 به تحصيل اشتغال داشتند. براي بدست آوردن نمونه مورد نظر با استفاده از نمونه گيري در دسترس 30 دانش آموز دختر و پسر مبتلا به نارساييهاي ويژه يادگيري که در مرکز اختلالات يادگيري يوسف آباد مورد تشخيص قرار گرفته بودند انتخاب شدند و براي انتخاب گروه مقايسه با روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي 30 دانش آموز دختر و پسر انتخاب شدند و از نظر خصوصياتي همچون سن، طبقه اقتصادي – اجتماعي همتا گرديدند. براي تجزيه و تحليل داده هاي بدست آمده از روش آماري تحليل واريانس دو راهه استفاده شده است. يافته ها نشان مي دهد که بين اسناد نيت دانش آموزان عادي و دانش آموزان مبتلا به نارساييهاي ويژه يادگيري تفاوت آماري معنادار وجود ندارد. (P>%5 ? (1.56) =0.212). در الگوهاي حل مسايل اجتماعي (پرخاشگري، کناره گيري و مساله گشايي) تفاوتها از لحاظ آماري معنادار است.(? (1.56) = 7.45, P<%10). در الگوي پرخاشگرانه پسران مبتلا به نارساييهاي ويژه يادگيري، در الگوي کناره گيري دختران مبتلا به نارساييهاي ويژه يادگيري و در الگوي مساله گشايي پسران عادي بالاترين ميانگين را بدست آوردند. از طرف ديگر بين رفتار اجتماعي دانش آموزان عادي و دانش آموزان مبتلا به نارساييهاي ويژه يادگيري تفاوت آماري معنادار وجود دارد (? (1.56) = 4.78, P<%5). در خود کارآمدي تصوري در دستيابي به اهداف اجتماعي نيز تفاوتها از لحاظ آماري معنادار است. (? (1.56) = 4.78, P<%5).